Traumapädagogik – Anregungen zu einem hilfreichen Umgang mit traumatisierten Kindern und Jugendlichen

Veranstaltungsort Illmensee, Deutschland Kategorien Fortbildungen

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„Wir fragen zu oft, was richtig ist und zu selten, was hilfreich ist.“
W. Schwertl

Traumatisierte oder lebensgeschichtlich belastete Mädchen und Jungen stellen besondere Herausforderungen an Erziehungseinrichtungen. Kinder und Jugendliche z.B. in der Jugendhilfe sind vermutlich die Gruppe unserer Gesellschaft, die am häufigsten extremen psychosozialen Belastungen und sequentiellen Traumatisierungen ausgesetzt sind (vergleich hierzu Marc Schmidt). Einige dieser Mädchen und Jungen sind nur schwer mit herkömmlicher pädagogischer Praxis zu erreichen. Die bisherige Aufspaltung – Bewältigung von traumatischen Ereignissen geschieht in der Therapie, die Pädagogik ist Alltagsbewältigung – wird den Mädchen und Jungen nicht gerecht. Eine Vermeidung von traumabezogenem Material ist in der Erziehungshilfe ohnehin nicht möglich, negiert die vielen Möglichkeiten der Pädagogik und verzögert eine umfassendere Korrektur von behindernden traumaspezifischen Einstellungen und Erwartungen der Mädchen und Jungen. Die interdisziplinären Erkenntnisse z.B. der Psychotraumatologie, der Neurophysiologie sowie der Bindungsforschung ermöglichen ein Erklärungswissen, aus dem heraus traumapädagogische Konzepte entwickelt werden können und konnten.

Diese Konzepte und Methoden werden in der Fortbildung vermittelt. Es braucht ein Verständnis für die Anpassungsstrategien der Mädchen und Jungen sowie für die spezifischen Belastungen der Pädagoginnen und Pädagogen. Grundlage hierfür ist die Erweiterung des theoretischen Verständnisses über Traumatisierung von Mädchen und Jungen.

Die Fortbildungsthemen

• Sozialpolitische Dimension
  Versuch eines geänderten Berufsverständnisses
  Traumapädagogische Haltung

 

• Einführung in die Psychotraumatologie
  Definition
  Begriffe psychischer Traumatisierung
  Prozess psychischer Traumatisierung

 

• Traumapädagogik – was ist das
  Geschichte, Definition
  Traumapädagogische Haltung
  Kernstücke der Traumapädagogik
  Traumapädagogisches Konzept

 

Bei Bedarf einfließende Themen

• Pädagogik der Selbstbemächtigung nach Wilma Weiß
  Theoretische Grundlagen zur Selbstbemächtigung/ Selbstwirksamkeit
  Selbstregulation durch das Kennenlernen neurophysiologischer Zusammenhänge
  Das dreigliedrige Gehirn als vereinfachte Darstellung der Physiologie traumatischer Ereignisse
  Weilrunde als Teil der Selbstbemächtigung
  Flashbackprophylaxe als Teil des sicheren Ortes
  Notfallkoffer
  Selbstregulation – die Versorgung von sekundären Traumasymptomen

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Schlagwörter
Interkulturelle Sensibilität, Psychotraumatologie, Selbstwirksamkeit, Jugendhilfe, Nachhaltigkeit, Herausforderungen, Traumapädagogik, theoretisches Verständnis über Traumatisierung, Sequentielle Traumatisierung, Pädagoginnen, Flüchtlinge, traumapädagogische Methodne, Sichere Ort, traumapädagogische Haltung, Herausforderung, psychosoziale Belastungen, Selbstvertrauen, Erziehungseinrichtung, Empfindungen, lebensgeschichtliche Belastungen, Berthold Engelke, Pädagogen, Body2Brain, Belastungen, Konzepte